상상놀이터

"학교폭력방 집단 활동 프로그램"..한주 만에 다시 찾은 학교!!활동 프로그램을 진행했습니다.....  3회기~4회기 진행  진행 프로그램1. 학교폭력 장난과 폭력의 차이2. 친구가 학교폭력을 당할 때 "나는 어떻게 도와줄까?"3. 우리반 장난의 기준을 정하기....  ...친구들이 놓치는 것 중 가장 큰 것은"장난과 폭력의 차이"를 알지 못한다는 것입니다...나는 장난이지만 상대편에게는 폭력이 될 수 있기 때문이죠!.....친구들이 느끼는 차이가 다르지 않다는 것을 알게 되었습니다......활동을 하는데... 친구들은 그림그리가 더 바쁩니다....자신들만에 방법으로 학교폭력에서 친구들을 도와주는 방식을 설정해봤습니다. ... .....다양한 방식이 나타나는 것 같습니다.학생들이 정말 좋아하는 활동인 듯..

집단활동을 진행하였습니다...."학교폭력예방 활동 프로그램"..학교측에서 특정 아이들에게 진행시키는 것이 아니라반 전체를 활동프로그램으로 진행하기를 원하셔서반 집단 활동 프로그램으로 만들었습니다..... ..총 6회기 프로그램으로 진행됩니다.1회기 프로그램 - 2시간씩3일이 진행되구요!..1회기-2회기 "라포형성"  명패만들기..자기들은 모두 아는 사이지만..저는 아이들 하나하나 알 수가 없습니다...그래서 명패만들기를 통하여 학생들의 이름을 알기 위함도 있습니다.... ...이름만 알기 위해서는 아닙니다.,,제가 중요하게 생각하는 것은 ...이쁘게 잘 만들죠?^^... ..친구들의 강점을 찾기를 하였습니다...자기와 다른 친구들의 "강점"을 찾아서칭찬스티커처럼 붙여주는 활동입니다.......이 활동의 ..

인간 중심적 접근 이론 1940년 칼 로저스에 의해 개발되었다. 개인치료의 지시적이고 정신분석에 대한 반발로 발전한 것으로 내담자들의 과거보다는 현재를 중요시하며 내담자에 대한 무조건적인 지지와 배려, 공감적인 감정이입 등으로 인간의 점진적 성장을 위한 접근이다. 인간 중심 미술치료는 미술이라는 매체를 통하여 자아실현으로 나아가게 하는 것으로 인본주의 철학의 이론과 실제에 바탕을 두고 있다.  인간은 자기실현을 위해 움직이고 그것을 통해 의미를 찾을 수 있는 잠재력을 가지고 있으며, 인간은 본질적으로 신뢰할 만하며 치료자의 지시 없이도 자신의 문제를 이해할 수 있는 능력이 있다고 했다. 특히 치료자의 태도와 성격특성을 강조했으며 내담자와 치료자 관계의 질이 치료결과의 중요결정 요인이라고 강조했다. 인간중..

융의 관점에서 바라본 집단 무의식의 세계 융은 스위스의 심리학자. 프로이드의 제자이며 협력자로 제1회 국제정신분석회장을 역임하였으나 결별하면서 나름대로 연구를 계속해왔다. 인간의 원천의 에너지를 성적인 것으로 한정하지 않고, 전반적으로 넓게 해석했다.시각적인 표현을 만다라와 관련지어 스스로 많은 만다라를 그렸다. 그의 이론에는 정신의 구조, 원형, 자아의 기능, 내향성과 외향성이 있다.  1. 정신의 구조융의 정신의 구조는 무의식과 의식으로 되어있으며 의식은 무의식에 둘러싸여 있으며 무의식에 비해 아주 작은 양이며 무의식은 언젠가는 의식으로 다시 올라올 수 있는 가능성이 있다. 자아는 의식의 주체이며 자아는 우리가 의식하는 감정, 생각, 기억, 지각 등으로 구성된다. 또한 외부로부터 오는 우리의 자각도 ..

프로이드의 정신분석적 접근 5. 방어기제자아는 정신적 갈등과 불안에 대처하기 위해 방어기제를 사용한다. 원초아의 요구와 초자아의 명령을 나름대로 다루기 위해 사용되는 수단이며 자신을 보호하기 위해 사용한다. 개인이 사용하는 방어는 개인의 발달 수준과 정도에 따라 다르며 방어의 특징은 현실의 부정, 왜곡, 무의식적으로 작동한다. 방어기제란 말을 처음 사용한 사람은 프로이트지만 정리하고 정착시킨 사람은 그의 딸 안나 프로이드이다. 후에 연구하는 사람들에 의해 종류가 더 늘어났다. 부인형 방어-부인(부정) : 고통을 주는 사실이나 경험을 있는 그대로 인정하지 않고 부정한다. -투사 : 인정하지 않는 것에 그치는 것이 아니라 그것을 타인에게 있는 것처럼 생각하고 행동한다.-합리화 : 상처 입은 자아를 설명하기 ..

미술치료에서의 심리학적 접근 방식 1. 정신역동적 접근 지그문트 프로이드의 정신분석-심리 성적 발달을 강조하였다.-인간의 원동력을 본능에서 찾는다.  칼 구스타프 융의 정신분석-심리 사회적 발달과 대인관계를 강조하였다. -본능보다 자율적인 자아기능을 강조하였다. 2. 인본주의적 접근 현상학적, 인간중심적(칼 로저스), 게슈탈트(프릿츠 퍼얼스) 3. 행동. 인지. 발달적 접근  프로이드의 정신분석 미술치료프로이드는 1856 오스트리아 정신과 의사이며 정신분석학의 창시자이다. 프로이드는 민감하고 섬세하고 고집스러운 성격으로 스스로가 신경증적 증세가 있었다. 프로이드는 인간의 대부분의 행동이 무의적 과정에서 일어난다고 보았고 무의식과 현실 사이의 갈등의 해결이 실패하면 문제 행동으로 나온다고 보았다.  정신..

매체의 종류와 특징 차원 습식 매체> 수채화 물감 : 흘러내리기 때문에 통제가 어려운 매체. 물로 색의 밝기를 조절. 겹치기. 번지기. 뿌리기. 불기. 데칼코마니. 붓 대신 솔이나 스펀지. 헝겊에 묻혀서 찍어내거나 뿌릴 수 있음.  아크릴 물감 :접착력이 강하여 거의 모든 바탕의 재료에 채색할 수 있으며 빨리 마르는 수용성 재료. 두껍게 바르면 유화 느낌이 난다. 덧칠하여 수정하기 쉽고 빨리 마르므로 단시간에 작업할 수 있음. 짜 놓은 물감이 마르면 물에 녹지 않아 사용할 수 없으니 필요한 양만큼 자주 덜어서 사용한다. 붓도 사용하지 않으면 물에 담궈 놓아야 한다.  ** 물감은 색이 섞으면서 흥미를 유발하고 색을 발견하면서 즐거움을 맛볼 수 있다.  유화물감 :정밀하게 그리고 덧칠할 수 있는 장점. ..

미술매체 미술매체의 특성매체는 예술표현의 수단에 사용되는 재료를 말합니다. 미술치료에 있어서 미술재료의 역할은 매우 큽니다.찰흙으로 만들어진 나무가 연필로 그려진 나무보다 훨씬 더 많은 이야기를 담고 있고 많은 감정이 표현되어 있습니다.  특히 아동의 미술활동에서 재료는 더욱 중요합니다. 내담자가 어떤 재료를 선택하고 좋아하는가는 미술치료를 하는데 중요한 단서가 됩니다. 따라서 미술치료사는 매체의 특성과 사용법, 매체의 장단점에 관한 지식과 경험이 필요하다. 미술치료사는 다양한 재료를 심리치료에 적용하고 미술재료를 치료시간, 공간, 내담자의 성향에 따라 융통성 있게 적용해야한다. 특히 미술치료사는 내담자가 작품을 완성하지 못하였을 때 느낄 수 있는 미해결된 느낌을 받지 않도록 주어진 시간에 완성할 수 있..

유아동의 색채심리 유아동의 색채심리 분석색채심리를 연구하는 것은 인간심리를 이해하는 데 중요한 요소이다. 특히 유아동의 정서적 발달, 인격형성, 지적기능에 대한 분석이 가능하다. 심리학계에서는 성격과 발달단계를 알기 위해 색채반응의 특징이 연구되고 있고 의학계에서는 여러 실험을 통해 색채가 정신 질환자들을 치료하는데 가치가 있다는 것을 밝혀냈다. 또한 신체적 치료에도 효과가 있다는 연구가 계속되고 있다. 아동에게 있어서 색채의 의미유아동 때는 형태보다 색채에 더 민감해서 순수한 즐거움으로 색을 즐긴다. 그러나 나이가 들어 갈수록 언어가 발달되어 감정을 숨기고 자제해 감에 따라서 색채에 대한 흥미가 사라진다.  유아동의 그림 속에 심리가 잘 반영되는 것은 색채이다. 그림 속에 나타나는 특정적인 색채는 아동..

내담자의 그림에 나타난 상징성 상징성의 심리학적 의미내담자의 미술작품 속에는 의식과 무의식이 동시에 표현되는데 테마, 색채, 모티브, 형태, 구도 등이 일체가 되어 어떤 주장을 하고 있으며 이들 요소가 상징적인 의미를 가지고 있는데 이것을 상징성이라 한다.  이런 상징성은 인간의 마음 깊은 곳에 숨겨진 사실을 투사해주는데 이석이 바로 그림을 통한 심리검사의 원천이 된다. 자유화나 HTP 그림검사(집, 나무, 사람), KFD(동적 가족화) 등에서 무의식에 억압해 있던 것이 확실하게 나타나는데 심상이나 상징은 내담자가 언어로 표현할 수 없는 것, 표현하지 않은 것, 잘 표현되지 않는 성격의 단면을 포착하는 것이 가능하다. 정신분석학에서의 상징은 무의식 내에 존재하는 욕구가 자아에 받아들여지기 어렵거나, 그대..